大学英语多模态课堂生态研究

       摘要：以教育生态学视角，采用问卷调查方式探究多模态教学环境下大学英语课堂生态问题，研究结果表明，大学生总体上对现实课堂生态环境的满意度已达到中等偏上水平，但课堂生态各因子的分布频率呈现不均衡分布态势。其中，教师参与的得分平均值最高，然后依次是教师支持、大学生合作、课堂秩序和大学生参与的得分平均值最低。因此，提出在多模态教学环境下优化大学英语课堂生态的建议，即控制大学英语班级规模，优化多模态生态化教学环境；运用多模态生态化评价模式，激励和督促大学生努力学习；实施多模态生态化教学模式，构建大学生个体互助学习共同体。