全国高分辨率土地利用数据服务 土地利用数据服务 土地覆盖数据服务 坡度数据服务 土壤侵蚀数据服务 全国各省市DEM数据服务 耕地资源空间分布数据服务 草地资源空间分布数据服务 林地资源空间分布数据服务 水域资源空间分布数据服务 建设用地空间分布数据服务 地形、地貌、土壤数据服务 分坡度耕地数据服务 全国大宗农作物种植范围空间分布数据服务
多种卫星遥感数据反演植被覆盖度数据服务 地表反照率数据服务 比辐射率数据服务 地表温度数据服务 地表蒸腾与蒸散数据服务 归一化植被指数数据服务 叶面积指数数据服务 净初级生产力数据服务 净生态系统生产力数据服务 生态系统总初级生产力数据服务 生态系统类型分布数据服务 土壤类型质地养分数据服务 生态系统空间分布数据服务 增强型植被指数数据服务
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Landsat 8 高分二号 高分一号 SPOT-6卫星影像 法国Pleiades高分卫星 资源三号卫星 风云3号 中巴资源卫星 NOAA/AVHRR MODIS Landsat TM 环境小卫星 Landsat MSS 天绘一号卫星影像
摘 要:现代职业教育生态是职业教育中生态主体与其周围生态环境之间相互作用而成的“生命场”。现代职业教育生态模式建构是一种“生命质感”的实践,以“三顺”理念开启,即环境顺“势”、教学顺“市”、管理顺“是”。在社会需求大环境+学校小环境内,顺应原有的资源上发展;在所开设的专业与教学培养模式上顺应市场需求;在管理模式方面结合实际、实事求是、依据管理制度运行。根据特定的“三顺之启”教育生态理念构建广东省旅游职业技术学校教育生态“三园之合”,即自然和谐的生态公园、教学相长的学习乐园、师生共享的精神家园。现代职业教育生态基于理论、实践与决策三大需要,依托“三顺三园”教育生态模式,构建现代职业教育生态价值。
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