传统教师隐喻及教师角色的转变———基于教育生态学的视角

       摘 要： 传统教师隐喻遮蔽了教师的主体性，忽视教育场域中的师生 “ 共生 ” 关系，将教师置于圣 人之位而忽视教师个人的本真生活 。 从教育生态学的视角来看，传统教师隐喻存在着单一生态因子论 、 个 体生态简化论与个体生态失衡论的特点 。 传统教师隐喻将教师角色定位于单一职能的执行者而忽视了教育 教学的复杂性 。 在当前时代背景下，应当合理看待教师角色，将教师看作是多重生态下的生命者 、 个体生 态的主导者与群体生态的协调者 。